學生結合NASA科學與原住民傳統知識，共同研究海岸侵蝕問題

文：Keri Moskowitz／緬因灣研究所（Gulf of Maine Research Institute）

對於位於美國緬因州東北角（Downeast Maine）的普萊森特角帕薩瑪夸帝保留地（Pleasant Point Passamaquoddy Reservation），當地原住民稱之為「Sipayik」——大海自古以來便是他們的老師。這片土地臨帕薩瑪夸帝灣（Passamaquoddy Bay），世代原住民在此依潮水、土地與長者的教導而生活。然而如今，海岸線正以前所未有的速度改變，侵蝕悄悄奪走這片承載著深重歷史記憶的土地。

計畫緣起：從阿拉斯加工作坊到緬因州課堂

2023年夏天，NASA科學啟動計畫（Science Activation，SciAct）旗下的「東北學習生態系統」（Learning Ecosystems Northeast，LENE）團隊，受到一趟赴阿拉斯加費爾班克斯（Fairbanks, AK）參加「我社區中的氣候變遷」工作坊的啟發——該工作坊由SciAct計畫的「北極與地球徵兆」（Arctic and Earth Signs）專案主辦——開始與原住民領袖及科學家等合作夥伴共同探討一個核心問題：對於已經失去土地的人們而言，海岸侵蝕究竟意味著什麼？

2024年11月，計畫在Sipayik小學正式啟動，目標是將西方科學與原住民知識融為一體，讓學生得以理解發生在自己社區的環境變遷。

五週課程：衛星影像、田野調查與長者智慧

課程於2025年3月展開。五週內，九名五年級學生以多元方式深入探索侵蝕議題：

• 實地田野踏查：走訪當地海岸，聆聽長者講述海岸線昔日風貌。
• 歷史對照測量：利用長者敘述為依據，在海岸現場與課室地圖上量測海岸線的變化幅度。
• 動手實驗：以簡單材料製作侵蝕測試槽，模擬海浪如何塑造地形。
• 潮位比較：測量現今高潮位線，並與歷史紀錄進行比對。
• 影像判讀：研究1942年至2023年間的歷史照片與空拍影像，追蹤海岸線的位移。
• 地圖比對：將300年前的部落地圖與未來洪水預測圖疊加比較。

學生們從中體悟到，科學並非只存在於課本之中。一位觀察者有感而發地說：「我們的祖先不需要上學，也早已是科學家。」

成果發表：赴緬因灣研究所展現研究能量

2026年6月，這群學生受邀前往緬因灣研究所（Gulf of Maine Research Institute），向科學家、研究人員及大學生研究體驗計畫（REU）實習生發表他們的研究成果。師生一行人特地驅車3.5小時赴會，這趟旅程所換來的成果令人印象深刻。

在簡報結束後的問答環節，有人詢問學生判讀各式地圖是否困難。一名學生立刻糾正道：「那些不只是普通地圖，是NASA衛星影像。」這句話展現了學生對自身研究成果的驕傲與自信。

展望未來：文化傳承與海岸韌性並行

專案未來計畫包括：邀請更多長者參與、擴增田野調查地點、深化語言與文化連結、將學習成果分享給其他原住民青少年，並與部落領導層共同規劃濕地復育等海岸韌性策略。

當學生被問及課程結束後是否願意繼續這項研究與行動，所有人異口同聲地回答：「要！」

在Sipayik，侵蝕的故事從來不只是土地流失，更關乎記憶、知識、身份認同，以及一個持續從海岸學習、從未停止適應的堅韌社群。

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